Archivo mensual: enero 2008

Rodríguez Zapatero: ridículo y traición de un gamberro

No hay duda. Engaño, ocultismo y desprecio han sido tres de las características del Gobierno Rodríguez a lo largo de la legislatura que ahora termina. El presidente ha ejercido de trilero.

La credibilidad del Gobierno, y particularmente de su presidente, está bajo mínimos. ¿Quién no recuerda la cesión en temas diversos? Ignacio de Juana Chaos; Otegi; el chivatazo aún no aclarado para salvar al aparato de extorsión de la banda; el silencio del fiscal general y los apoyos a destiempo del actual ministro de Justicia;… Sí ha habido cesiones y todos las hemos conocido, aunque no hayan faltado burdos intentos de pueril camuflaje.

Hoy se sabe que sí ha habido negociación internacional. Se conocen casi todos los términos y detalles, como se conoce el “buzón” cubano. En la periferia del Gobierno, y posiblemente dentro de él, hay muchas instancias interesadas en que se conozca el proceso de negociación – mal llamado “proceso de paz” — y las cesiones.

Lo preocupante es que el Gobierno sabe que no ha actuado bien: Navarra, referéndum de autodeterminación, cesiones varias, territorialidad, liberación de presos, ablandamiento puntual de la Fiscalía, relajación de algunos jueces… Es preciso que la ciudadanía recuerde los términos de las actas comentadas por GARA para ver hasta qué punto ha engañado y traicionado al Estado de Derecho. No es suficiente con conocer que se ha pactado con los terroristas las notas de prensa, los discursos del presidente, la nota de alto el fuego, el cambio del vocablo “atentado” por el de “accidente” y la aceptación de Borrel como maestro de ceremonias de ETA ante Europa, entre otras.

El Gobierno Rodríguez y sus asesores en temas de terrorismo deberían ser conscientes de que ETA sigue haciendo caja entre los empresarios y pequeños comerciantes. Pero seguramente entre las actitudes más ruines y detestables se encuentra la negociación clandestina con ETA tras los sucesos de Barajas; máxime, cuando el presidente Rodríguez garantizó ante las cámaras de televisión que se habían roto todos los puentes con la banda asesina.

No es casualidad que una mayoría de ciudadanos, además de todas las víctimas vivientes, recordemos en estas fechas a Miguel Ángel Blanco. Hoy más que nunca hay que intentar rescatar aquel espíritu de unidad y decisión. Un espíritu que, no por casualidad, se conoce como “de Ermua” y gracias a la población donde aún se considera factible la recuperación del esfuerzo y del mencionado espíritu.

Hoy duele sobremanera la traición del Gobierno Rodríguez. Sobre todo cuando se rememora lo sucedido y se comprueba que “Txapote” y adláteres de ETA asesinaron brutalmente a Miguel Ángel al demostrar su fortaleza el Gobierno y no ceder al chantaje y a la traición al Estado de Derecho. El Estado no cedió con Aznar, pero Rodríguez se ha bajado y quitado los pantalones; ha arrojado los calcetines; se ha desnudado por completo y le han arrodillado. Pero no han amedrentado al Estado de Derecho ni lo que éste representa. El ridículo ha sido a título particular del presidente Rodríguez.

Un presidente que resucita el odio, la crispación y la división de la ciudadanía no es digno de presidir el Gobierno de España. Su crédito se ha agotado. Es el momento de que se marche para seguir dando clase de Derecho Constitucional. Este Gobierno ha cerrado la “toma de temperatura” de futuros Gobiernos. Ha negociado con ETA y ese es su pecado.

Educación en varias velocidades

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España no dedica a la educación lo que debería dedicar. No solo no lo hace, sino que lo incumple sistemáticamente. Si siempre se ha hablado del 6% del PIB como la cantidad que se debe dedicar a la educación, actualmente la media de los países de la OCDE está en el 5,5%. El porcentaje dedicado por España está bastante alejado de esa media.

Hay algo que es evidente: no por dedicar más medios la educación es mejor. Sí existe la posibilidad de organizarla y planificarla mejor, pero los medios y los recursos no lo son todo, como se ha demostrado suficientemente. Cuando los recursos permiten una correcta y adecuada planificación se puede apostar decididamente por la calidad de la educación. Léase con detenimiento; no hablo de enseñanza o de instrucción, hablo de la educación en sentido amplio. Y esa calidad puede llevarse a cabo siempre que en los niveles básicos se afronten con rigor los retos que se plantea la sociedad.

El hecho de que la UNESCO nos sitúe entre los cincuenta y un países con más alto índice de desarrollo en educación, no quiere decir que debamos permanecer estancados, como ha sucedido en muchos de los aspectos contemplados por el informe PISA 2006.

El olvido de la política en la educación y el reconocimiento de la labor docente son dos pasos clave para la mejora de resultados. No está de más recordar, puesto que ya lo apuntábamos en otro artículo hace unos días, que quienes mejores resultados obtienen en PISA 2006 son aquellos países que trabajan en serio por dignificar la labor del profesorado, además de otorgar una atención prioritaria a la educación, así como reflejan en sus presupuestos ministeriales la financiación de medidas encaminadas a trabajar por la calidad y a buscar solución a los problemas que afectan a la sociedad.

Evidentemente, ninguno de los tres forman parte de las prioridades del Ministerio que preside Mercedes Cabrera; aunque sí se han adelantado al MEC varias comunidades autónomas cuyos resultados en PISA 2006 son bastante mejores que la media nacional. Es el caso de Rioja y de Castilla y León.

Sírvanos como ilustración de lo indicado que ni Cataluña, ni Andalucía, ni siquiera España mejoran los resultados en Ciencias. Castilla y León presenta el caso más llamativo, puesto que mejora dieciocho puntos respecto a 2003. Pero voy más allá: analizando con detenimiento los datos, Castilla y León ocupa el cuarto lugar del mundo en menor porcentaje de alumnado con un rendimiento por debajo del mínimo.

No seríamos justos si no reflejáramos una evidencia: “La comunidad con el sistema más equitativo de España es Castilla y León, con unos niveles de igualdad muy cercanos a los finlandeses. Es decir, la comunidad de Castilla y León consigue en la escala de Ciencias buenos resultados, pocos alumnos con retraso de conocimientos y una muy alta equidad. El sueño de muchos”. Así lo resumía José M. Lacasa, en el semanario MAGISTERIO.

Sin duda, para ilusionarse con el sistema educativo en León y en Castilla; pero no nos llamemos a engaño: el mérito es del profesorado y de las familias. Absténganse los políticos de ponerse medallas que no les corresponden. Decía John Boorman que “el progreso solo se consigue abriendo los brazos al progreso continuo”. Y esa es la filosofía de Castilla y León y Rioja, comunidades extraordinariamente situadas en PISA 2006 y en permanente ascenso y mejora de sus sistemas educativos.

Educación: suspenso en equidad

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La dejadez que hoy existe en la educación es el resultado de la incompetencia política de estos años de atrás, tanto de socialistas como de ‘peperos’. Con la LOGSE se inició un camino de falso igualitarismo que ha desembocado en este caos que ahora contemplamos. Nunca tan pocos hicieron tanto daño.

En este momento es mucho el trabajo que tenemos por delante, si queremos encarrilar la educación. El informe PISA 2006 ‘nos pone a caldo’ y dice que estamos estancados en los valores de 2003. Tan solo dos o tres comunidades autónomas se salvan de ese desastre general.

Y otro dato: hay un gran desequilibrio entre autonomías como consecuencia de que el MEC ‘viene actuando como rácano’, en vez de hacerlo como ‘señor’. Al no haber sabido abanderar el liderazgo de las comunidades, su papel aglutinador se le ha ido de las manos, con lo que el desconcierto es aún mayor.

Desde el punto de vista autonómico, Rioja, Castilla y León son quienes mejor parados salen en el informe PISA 2006, en general. La mayor preocupación radica en que se advierten hasta cuatro Españas diferentes: la que se asimila a Europa; otra que mantiene unos niveles próximos, pero que le cuesta mantenerse ahí; la España que se codea con países como Portugal, Grecia o Israel, incluso está algo por debajo y, por último, esa España que no despega y que permanece estancada como hace siete años.

Un grave error ministerial, y al que no se suele aludir, es el excesivo favoritismo ministerial hacia las comunidades de su color ideológico; bien es verdad que a largo plazo acabará perjudicando a esas comunidades que son, precisamente, las que peores resultados han obtenido en el referido informe PISA.

Tanto Castilla y León como Rioja son las comunidades que mejores resultados obtienen en Ciencias. ¿Quién es la peor? Sencillo: Andalucía.

También la comunidad castellano-leonesa encabeza el ranking de equidad. ¿Qué comunidad autónoma goza de menos equidad en su sistema educativo? Sencillo: Andalucía.

Los resultados eran previsibles desde el momento en que la ministra, Mercedes Cabrera, anunció a los cuatro vientos que PISA era una injusticia. Y para querer demostrar esa “injusticia” se está recurriendo por parte de la administración socialista a las más variopintas y subjetivas justificaciones; desde que la culpa es de los padres hasta que está instalada en los años que gobernó el PP, pasando por el desequilibrio que ha generado la escuela concertada, la escasa formación del profesorado o la dejadez educativa durante el franquismo. El Gobierno de Rodríguez sigue el mismo método que con las infraestructuras, ETA o la política exterior. La culpa siempre es del vecino. Lo malo es cuando no hay vecino; en ese caso culpan al primero que pasa por la puerta de Moncloa.

Si en algo es experta la administración socialista es en buscar culpabilidades, como ha quedado constatado; pero también en movilizar la maquinaria necesaria para minimizar el impacto de las noticias y acciones negativas en la opinión pública y publicada. Estamos ante una ‘empresa’ de expertos francotiradores, pero muchas veces sin objetivo claro en el punto de mira. De ahí los frecuentes y abundantes errores.

Errores de bulto de ZP

FUENTE: Diario Siglo XXI

Cuando dar clase se convierte en un calvario

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(PERIODISTA DIGITAL/ÉPOCA).- «Eres un mierda». Ya es común escuchar estas expresiones dirigidas de alumnos a profesores. Y son afortunados aquellos que no reciben una paliza o una humillación. Escenas de la educación secundaria en una España donde el cachete ha sido borrado por el BOE. La cultura de sacrificio del deber ha muerto. El calvario de los profesores ante la violencia generalizada.

«Si corrigiéramos como antes, el Informe PISA sería peor», dice un profesor sin nombre, en la indefensión de su anonimato. Decretados la LOGSE y la LOE, basados en los valores del Mayo del 68, en el fin de la disciplina y la cultura del deber y el esfuerzo, hoy los adolescentes llegan a la vida adulta como verdaderos depredadores sociales:

Cuando me agredió aquel alumno, el director prometió que me iba a hacer un reconocimiento público, lo cual hubiera ayudado, pero no lo hizo porque hay redecillas. Los chicos detectan quién es el profesor menos integrado y lo eligen como objetivo. No hay protección, ni desde la Administración ni desde el claustro. No hay conciencia de grupo.

Lo cuenta Rosalina Moreno en un reportaje de la revista Época. Han sido los mismos que legislaron la LOGSE, un grupo con ideologías de los años sesenta y setenta, los que han llevado al desastre la educación española. La enseñanza pública ha sufrido un deterioro en los últimos años en cuanto a la percepción que tiene la sociedad de cómo se trabaja en ella “porque las últimas leyes educativas no han beneficiado a la educación española”.

Araceli Oñate denuncia que “la LOGSE empieza a producir sus efectos y tenemos una especie de pedagogismo barato que está creando un tipo de educación donde la evaluación es percibida como un cáncer, donde la validación de los programas no se realiza jamás y donde el debate fundamental es el de las competencias”.

Ya lo decía con clarividencia Pérez Reverte su última columna en El Semanal:

No quiero que acabe el mes sin mentaros (el tuteo es deliberado) a la madre. Y me refiero a la madre de todos cuantos habéis tenido en vuestras manos infames la enseñanza pública en los últimos veinte o treinta años. De cuantos hacéis posible que este autocomplaciente país de mierda sea un país de más mierda todavía.

AGRESIÓN A PROFESORES

El profesor vive, día tras día, en el aula situaciones que impiden el normal desarrollo de la clase. Desde hace algún tiempo, la falta de disciplina y la violencia escolar se muestran como un fenómeno creciente en las aulas, lo que supone un desafío para el colectivo docente. Una serie de alumnos, fundamentalmente de primer y segundo ciclo de la ESO, con un total desinterés por adquirir conocimientos, acude a clase sin el material escolar y sin las tareas que se le han mandado, y se dedica a interrumpir al profesor y a los compañeros con comentarios fuera de lugar.

Además, hacen ruido y desobedecen las normas. Cuando el profesor les llama la atención, lo toman como un desafío y responden de forma violenta, llegando al insulto, la amenaza e incluso la agresión.

Tirando a dar: ETA, presos y entorno abertzale

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Si el Gobierno Rodríguez, la Fiscalía y Garzón facilitaron que ANV llegara a las instituciones, también allanaron el camino para que el socialismo abertzale manejara documentación que afectaba a la ciudadanía, además de controlar lo que nunca debe quedar a su alcance.

A ese control hay que añadir sueldos que cobran del contribuyente y de las propias víctimas. En muchos casos sueldos desorbitados cuyo último destino es ETA, el crimen organizado y el pago a quienes planean la extorsión mediante el impuesto revolucionario.

Vamos a explicarlo para neófitos: las instituciones donde está ANV contribuyen a las arcas de ETA, del mismo modo que lo hacen los empresarios que pagan el impuesto revolucionario o los pequeños comerciantes pagan a Askatasuna y a Etxerat, organizaciones pro presos etarras, el aguinaldo o contribución destinada a ayudar al desplazamiento de las familias que van a visitar a sus presos fuera de Vascongadas.

¿Más claro? Pues bien: Acción Nacionalista Vasca actúa como mediadora en el citado aguinaldo. ¿Desean mayor claridad? ANV recoge los sobres con el aguinaldo en los comercios, cuyos titulares pagan por miedo y con odio contenido, y los canaliza a las citadas asociaciones que defienden a los presos etarras. ¿Más claro aún? Ya no hay ninguna duda respecto a que ANV también es ETA, forma parte de su entramado y de sus entrañas, como lo forman las referidas asociaciones pro presos etarras.

Precisamente, de la conciencia que ANV tiene de ser ETA, es de donde surge el convencimiento de sus integrantes de que están dando sus últimos coletazos. El Gobierno Rodríguez prepara un golpe de efecto antes de las elecciones. ANV será ilegalizada, aunque el socialismo abertzale buscará nuevas caretas y estratagemas; son especialistas en vadear o saltarse la ley mediante otras figuras que abarcan un amplio espectro, desde Organizaciones No Gubernamentales hasta Fundaciones tapadera.