Juan José Mateos, Consejero de Educación de Castilla y León

Felipe Miñambres: «Juanjo Mateos, todo un mediocre para un absurdo»

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(Según información facilitada a los sindicatos, en reunión del 10/04/2008 con la Directora General de Recursos Humanos, y a la Junta de Personal de Segovia, el día 24 de abril)

Objetivos: Se trata de pasar del 19.5% de fracaso escolar al 15%, que es la media europea. Por otro lado se pretende mejorar el rendimiento general de los alumnos y avanzar en los contenidos y recursos. Los alumnos, además de presentar dificultades, deben manifestar interés en su participación, tratando de equilibrar su edad cronológica con su edad académica. Se pretende que aumenten sus posibilidades de obtener, en un futuro próximo, un empleo cualificado.

Fases para su implantación:

– Información a las familias insistiendo en la corresponsabilidad.

– Actividades de formación del profesorado.

– Proceso de evaluación del plan.

Medidas llevadas a cabo:

♠ “Refuerzo educativo del alumnado de 2º de Educación Primaria”

Este refuerzo consiste en incorporar un profesor más al aula de 2º de EP. Los centros que participan se han seleccionado teniendo en cuenta los resultados académicos que presentaban. Son un total de 18, dos por provincia. Se ha impartido 8 horas de formación a 54 docentes (EOEP, tutores y maestros de apoyo). Se han realizado charlas informativas para los padres en el primer trimestre y se realizarán otras durante el tercer trimestre.

♠ “Acogida del alumnado que se incorpora a 1º de ESO”

Los equipos directivos se organizan para crear equipos de acogida que reciben a los alumnos que se incorporan. Se realizará un diagnóstico inicial mediante el estudio de la situación escolar, personal y familiar.

Hay que elaborar las Instrucciones para ver como se encaja en el calendario escolar la medida de acogida, para lo cual existe compromiso de negociación sindical ya que afecta a las condiciones laborales.

Sorprende que mientras que los alumnos que finalizan la EP con algún suspenso son el 6%, tan sólo unos meses después, en la 1ª evaluación de 1º de ESO, el porcentaje de alumnos con suspensos asciende al 35%.

♠ “Impartición de clases extraordinarias a alumnos de ESO fuera del periodo lectivo”

(Sólo Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.)

Para 1º de ESO, el Viceconsejero argumenta la necesidad de la medida con porcentajes de suspensos. Con los datos del curso 2005-2006, los últimos validados, se han seleccionado 43 IES con un fracaso escolar superior al 30%. Participan 93 profesores, 46 de Lengua y 47 de Matemáticas. La formación impartida unos 90 profesores y 18 asesores de CFIEs tuvo lugar en León (10 abril) y en Valladolid (17 de abril). El equipo evaluador integrado por 172 personas se formará entre el 29 de abril y el 6 de mayo. Los alumnos participantes son un total de 1153.

Con las familias se realizaron reuniones antes de iniciar el programa (noviembre y diciembre) y se harán sesiones individuales del 1 al 10 de junio para la valoración del desarrollo de la actividad.

Para alumnos de 3º y 4º de ESO, la medida se aplicará durante los sábados del mes de mayo y de la primera quincena del mes de junio. Para alumnos con Lengua y/o Matemáticas suspensas. Una hora de Lengua, una de Matemáticas y dos de estudio dirigido. Para el profesorado se realizarán cursos de formación durante el mes de mayo. Es necesario regular la apertura de centros para estas actividades.

Las reuniones con las familias se realizarán del 1 al 10 de mayo y se establecerán los compromisos y obligaciones de los alumnos y las familias.

A los equipos directivos que se encarguen de la organización/ coordinadión se les remunerará con 80 € cada sábado. Asimismo se remunerará al personal laboral que participe.

Para alumnos de 4º de la ESO, de lunes a viernes, durante el mes de julio. Una hora de Lengua, una de Matemáticas y dos de estudio dirigido. Para los alumnos con Matemáticas y/o Lengua suspensos.

Tras una rueda de intervenciones por parte de las Organizaciones Sindicales, el Viceconsejero comentó algunos de los planteamientos sindicales:

– Las formas no han sido malintencionadas y tiene interés en la negociación.

– Sólo se desarrolla en la Escuela Pública aunque la concertada ya lo ha solicitado.

– Habrá equidad en las posibilidades de todos los alumnos.

– No siempre más dinero está relacionado con mejores resultados. En la mayoría de los casos es más importante la implicación del profesorado y de las familias.

– Plan de choque, sólo hasta reducir el fracaso escolar a un 15%.

– Se recogerán todas las aportaciones por escrito.

– Otras comunidades lo están aplicando.

– Se aplica en Matemáticas y Lengua porque son la que presentan mayor fracaso.