Archivo mensual: julio 2014

La educación es un indicador de desarrollo nacional

El aprendizaje de conocimientos, si no va acompañado de habilidades, supone un sistema cojo por su desfase y su irracionalidad. PISA lo dice con tremenda claridad, pero parece que la administración educativa lo plasma solo en letra y lo olvida en el devenir diario. Por eso, España precisa con urgencia de la reforma de su sistema educativo y no de simples acoplamientos e implantaciones de sinónimos, para dar a entender que algo se mueve, aunque nada cambie. Hay que castigar el robo de lo más importante que es el tiempo para enseñar y aprender. Ya decía Napoleón que “hay ladrones a los que no se castiga, pero que nos roban lo más preciado: el tiempo”.
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Para nadie es un secreto que el sistema educativo español se ha convertido en una chapuza institucional. La LOGSE sembró de analfabetos funcionales el país y las sucesivas reformas no lo han cambiado; tan solo han utilizado sinónimos para no cambiar nada. A la LOMCE la han llenado de adjetivaciones estúpidas que no conducen a nada. Ni la LOCE ni la LOE ni la propia LOMCE han aportado nada nuevo, ni para la calidad educativa ni para la excelencia; de ahí que el ministro de educación, José Ignacio Wert, se haya convertido en el destinatario del pelotazo de feria. Ya se sabe, como decía el director de mi periódico, que solo los tontos andan por las paredes o ponen su imagen para que reciban una patada en el trasero.

Nuestro sistema educativo tiene fallos imperdonables desde 1990. Unos fallos que afectan a la propia enseñanza-aprendizaje, a las competencias básicas y a las enseñanzas de base. El número de analfabetos funcionales se ha extendido considerablemente; cuestión que comprobamos a diario en los centros de educación de personas adultas. Por eso los informes PISA han perdido toda credibilidad, porque fallan en la base, en los planteamientos, en los datos, en la obtención de estos y en el propio resultado final. Y si no…. ¡demuéstrenmelo! Sigue leyendo →